Khoa Sư phạm

Kỳ nghỉ Tết Nguyên Đán - Xuân Bính Ngọ trôi qua, học sinh tiểu học thường gặp khó khăn trong việc quay lại nhịp học tập: tâm lý còn vui chơi, thiếu tập trung, dễ mệt mỏi và ngại tham gia hoạt động học tập. Vì vậy, việc vận dụng phương pháp dạy học tích cực không chỉ giúp tạo hứng thú mà còn hỗ trợ học sinh nhanh chóng thích nghi, phát triển năng lực và phẩm chất một cách tự nhiên.

Tổ chức hoạt động khởi động giúp học sinh “làm nóng” tâm lý học tập

Trong những ngày đầu đến trường, các hoạt động khởi động nhẹ nhàng như trò chơi dân gian, kể chuyện ngày Tết, chia sẻ những trải nghiệm cá nhân hoặc hoạt động vận động ngắn sẽ giúp học sinh cảm thấy được yêu thương, thoải mái tinh thần. Từ đó sự tập trung, sự sẵn sàng tham gia bài học và khả năng hấp thụ kiến thức của các em sẽ được tăng lên gấp bội.

Tăng cường dạy học hợp tác thông qua hoạt động nhóm

Bên cạnh đó, hoạt động nhóm cũng là phương pháp hiệu quả giúp học sinh phát triển sự tự tin, kỹ năng giao tiếp, chia sẻ và giải quyết vấn đề. Giáo viên có thể triển khai các hoạt động như: Thảo luận nhóm nhỏ giải quyết nhiệm vụ học tập, trình bày kết quả bằng tranh vẽ hoặc sơ đồ, trò chơi thi đua giữa các nhóm, hoạt động “mảnh ghép” để tăng trách nhiệm cá nhân,... Dạy học theo nhóm không chỉ giúp học sinh rèn luyện kỹ năng giao tiếp, hợp tác và tự tin bày tỏ ý kiến mà còn tạo cơ hội để các em kết nối lại với bạn bè, xây dựng không khí lớp học tích cực và thân thiện.

Vận dụng trò chơi vào học tập

Trò chơi học tập là những trò chơi được đưa vào lớp học nhằm biến việc học tập trên lớp thành một cuộc chơi, giúp học sinh lĩnh hội kiến thức và rèn luyện kỹ năng một cách hiệu quả hơn. Trò chơi học tập thuộc loại trò chơi trí tuệ, có tác dụng phát triển năng lực trí tuệ của con người, buộc người chơi phải vận dụng sự hiểu biết cùng các thao tác trí tuệ đề hoàn thành nhiệm vụ học tập. Đối với học sinh tiểu học, những trò chơi như "rung chuông vàng", "ghép thẻ", "ghép số",... không chỉ là hoạt động giải trí mà còn là phương tiện học tập hiệu quả. Việc lồng ghép những trò chơi này trong bài giảng sẽ giúp học sinh vừa học vừa chơi, giảm áp lực và tăng khả năng ghi nhớ.

Gắn bài học với trải nghiệm thực tế

Sau Tết, học sinh có nhiều trải nghiệm gần gũi như đi chúc Tết, tham gia lễ hội, nhận lì xì, cùng gia đình chuẩn bị mâm cỗ hoặc du xuân. Giáo viên có thể khai thác những trải nghiệm này để tạo sự liên hệ thực tiễn theo từng môn học như: kể lại hoạt động ngày Tết, viết đoạn văn về gia đình; giải bài toán liên quan đến tiền lì xì hoặc mua sắm ngày Tết; vẽ tranh mùa xuân hoặc thiết kế bao lì xì;... Sự liên hệ thực tế này sẽ giúp học sinh dễ hiểu bài, tăng khả năng ghi nhớ và thích thú hơn với việc học. Thật khó dạy hoặc khó có thể mô tả cho người khác về vị thơm, dẻo của chiếc bánh chưng ngày Tết, do đó học từ trải nghiệm sẽ mang lại cảm xúc thật hơn trong quá trình học tập, những kinh nghiệm, kỷ niệm có được cũng được lưu giữ lâu hơn trong trí nhớ của các em.

Sử dụng học liệu trực quan và công nghệ hợp lý

Ngoài các phương thức dạy học truyền thống, những hình ảnh, video, bài hát, trò chơi tương tác hoặc bảng học liệu trực quan sẽ giúp cho bài học sinh động hơn và thu hút sự chú ý của học sinh. Đặc biệt sau kỳ nghỉ Tết, việc thay đổi hình thức tiếp cận kiến thức sẽ hạn chế sự nhàm chán và tăng hiệu quả tiếp nhận cho các em. Đặc biệt là trong kỷ nguyên số, việc bắt nhịp không chỉ dừng lại ở sách vở. Giáo viên hãy tận dụng những học liệu điện tử sinh động để “đánh thức” thị giác của trẻ sau những ngày vui chơi; đồng thời chú trọng đến sức khoẻ tinh than, giúp các em vượt qua hội chứng “uể oải sau Tết” bằng sự thấu cảm.

Quan tâm đến yếu tố tâm lý và xây dựng nề nếp học tập

Bên cạnh phương pháp dạy học, giáo viên cần nhẹ nhàng nhắc nhở học sinh quay lại nề nếp lớp học như chuẩn bị đồ dùng, giữ trật tự, hoàn thành bài tập và quản lý thời gian. Sự động viên tích cực, "lời khen" kịp thời và môi trường lớp học thân thiện sẽ giúp học sinh nhanh chóng ổn định và phát huy tinh thần học tập của mình.

Có thể nói, việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực sau kỳ nghỉ Tết không chỉ giúp học sinh nhanh chóng lấy lại nhịp học tập mà còn góp phần xây dựng môi trường học tập vui vẻ, chủ động và hiệu quả. Đối với sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, đây cũng là cơ hội để rèn luyện tư duy sư phạm, khả năng tổ chức hoạt động và thích ứng linh hoạt với tâm lý học sinh, là nền tảng quan trọng cho công tác giảng dạy trong tương lai.

 Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa chính thức ban hành Quy chế tuyển sinh đại học năm 2026 với hàng loạt điều chỉnh quan trọng. Việc giới hạn số lượng nguyện vọng, siết chặt phương thức xét học bạ và giảm điểm cộng chứng chỉ quốc tế... là những điểm mới cốt lõi mà thí sinh Hà Tĩnh cần đặc biệt lưu ý để xây dựng chiến thuật xét tuyển hợp lý.

Năm 2026 là năm thứ hai kỳ thi tốt nghiệp THPT được tổ chức theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Để đảm bảo công bằng và nâng cao chất lượng đầu vào, quy chế tuyển sinh năm nay có 4 thay đổi lớn mang tính tác động mạnh đến cơ hội của thí sinh.

1. Giới hạn tối đa 15 nguyện vọng xét tuyển

Khác với những năm trước khi thí sinh được đăng ký "không giới hạn" số lượng nguyện vọng, năm 2026, Bộ GD&ĐT đã chốt phương án thí sinh chỉ được đăng ký tối đa 15 nguyện vọng xét tuyển lên hệ thống chung.

Quy định này buộc thí sinh phải cân nhắc kỹ lưỡng hơn, tránh tình trạng đăng ký tràn lan, "ảo" nguyện vọng gây khó khăn cho công tác lọc ảo của các trường. Đặc biệt, đối với khối ngành đào tạo giáo viên (sư phạm), các trường chỉ được xét tuyển thí sinh đăng ký ở các nguyện vọng từ 1 đến 5. Điều này đòi hỏi các em có định hướng theo nghề giáo phải thực sự ưu tiên và đặt nguyện vọng này lên hàng đầu.

2. Siết chặt xét tuyển bằng học bạ: Phải có "sàn" điểm thi tốt nghiệp

Phương thức xét tuyển bằng kết quả học tập THPT (xét học bạ) năm nay được áp dụng các quy định khắt khe hơn nhằm đảm bảo thực chất.

Cụ thể, các trường đại học khi sử dụng phương thức này phải xét điểm trung bình cộng kết quả học tập của 6 học kỳ (cả 3 năm lớp 10, 11, 12) của tối thiểu 3 môn học. Trong đó, bắt buộc phải có môn Toán hoặc Ngữ văn, với trọng số tính điểm không thấp hơn 1/3 tổng điểm xét tuyển.

Đáng chú ý, để đủ điều kiện xét học bạ, thí sinh phải vượt qua "ngưỡng sàn" từ điểm thi tốt nghiệp. Tổng điểm thi tốt nghiệp THPT của 3 môn trong tổ hợp xét tuyển (hoặc điểm môn Toán, Ngữ văn và một môn khác) phải đạt tối thiểu 15 điểm (thang điểm 30). Quy định này nhằm loại bỏ tình trạng "học bạ đẹp" nhưng điểm thi thực tế quá thấp.

3. Giảm "ưu thế" của chứng chỉ IELTS và điểm cộng

Một thay đổi lớn khác liên quan đến việc quy đổi điểm chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế (như IELTS, TOEFL...). Nếu như trước đây, nhiều trường quy đổi chứng chỉ IELTS sang điểm 10 hoặc cộng điểm ưu tiên rất cao (lên tới 3-4 điểm), thì năm 2026 mức điểm cộng này sẽ bị khống chế.

Theo quy chế mới, điểm khuyến khích cho các chứng chỉ này tối đa chỉ là 1,5 điểm. Tổng điểm cộng (bao gồm cả điểm ưu tiên đối tượng, khu vực và điểm khuyến khích) không được vượt quá 3 điểm trên thang điểm 30. Điều chỉnh này được đánh giá là tạo sự công bằng hơn cho các thí sinh ở vùng nông thôn, miền núi - nơi điều kiện tiếp cận chứng chỉ quốc tế còn hạn chế.

4. Mỗi trường không quá 5 phương thức tuyển sinh

Để tránh làm rối thí sinh với "ma trận" phương thức xét tuyển, Bộ GD&ĐT quy định mỗi cơ sở đào tạo chỉ được sử dụng tối đa 5 phương thức tuyển sinh (không bao gồm xét tuyển thẳng theo quy định của Bộ). Các trường cũng phải công bố đề án tuyển sinh sớm để học sinh có thời gian chuẩn bị.

Với những thay đổi trên, các chuyên gia giáo dục tại Hà Tĩnh khuyến cáo học sinh lớp 12 cần tập trung ôn tập ngay từ bây giờ để đạt kết quả thi tốt nghiệp cao nhất, bởi điểm thi tốt nghiệp sẽ là "chìa khóa" quan trọng, ngay cả khi các em muốn xét tuyển bằng học bạ.

Trong dòng chảy hối hả của kỷ nguyên số, khi những tiếng chim hót dần được thay thế bằng âm thanh của các thiết bị điện tử, có một kho báu vô giá đang đợi chúng ta khơi gợi lại: đó chính là trò chơi dân gian. Không chỉ đơn thuần là những hoạt động giải trí lúc giao thời, trò chơi dân gian thực chất là một hệ sinh thái giáo dục hoàn chỉnh, nơi rèn luyện cả thân – tâm – trí cho trẻ em một cách tự nhiên và bền vững nhất.

Giá trị đầu tiên và dễ nhận thấy nhất của trò chơi dân gian chính là sự phát triển thể chất một cách toàn diện. Thay vì ngồi thụ động trước màn hình, những trò chơi như Rồng rắn lên mây, Kéo co hay Nhảy bao bố buộc trẻ phải vận động liên tục. Những bước chạy, những cú nhảy hay sự phối hợp nhịp nhàng giữa tay và mắt không chỉ giúp cơ thể trẻ dẻo dai, mà còn rèn luyện phản xạ nhanh nhạy trước các tình huống bất ngờ. Đây chính là những bài tập thể dục "vô hình" nhưng đầy hiệu quả, giúp trẻ giải tỏa căng thẳng sau những giờ học lý thuyết trên lớp.

Tuy nhiên, sức mạnh thực sự của trò chơi dân gian lại nằm ở khả năng đánh thức trí tuệ và tư duy chiến thuật. Hãy nhìn cách một đứa trẻ tập trung cao độ bên bàn Ô ăn quan. Để dành chiến thắng, các em không chỉ cần biết đếm mà phải học cách tính toán nước đi, dự đoán ý đồ của đối phương và quản lý "tài sản" của mình sao cho tối ưu nhất. Những trò chơi như Cờ gánh hay Đánh chuyền lại yêu cầu sự khéo léo tuyệt đối và khả năng tập trung cao độ. Đó chính là những bài học đầu đời về tư duy logic và sự kiên trì – những kỹ năng mà không một ứng dụng điện thoại nào có thể thay thế hoàn hảo được.

Vượt lên trên những giá trị hữu hình, trò chơi dân gian còn là một môi trường xã hội thu nhỏ, nơi trẻ học cách kết nối và trưởng thành. Đa số các trò chơi này đều mang tính tập thể, buộc trẻ phải tương tác, thỏa hiệp và tuân thủ luật chơi chung. Ở đó, các em học được rằng muốn chiến thắng một hiệp Kéo co thì sức mạnh cá nhân là chưa đủ, mà cần có sự đồng lòng và nhịp điệu chung của cả đội. Những mâu thuẫn nhỏ nhặt trong lúc chơi, những lần tranh luận về luật lệ chính là cơ hội để trẻ học cách giải quyết xung đột, rèn luyện sự bao dung và tinh thần đồng đội.

Đặc biệt, trò chơi dân gian Việt Nam luôn gắn liền với những bài đồng dao mộc mạc, giàu nhịp điệu. Khi trẻ vừa chơi vừa hát "Chi chi chành chành" hay "Thả đỉa ba ba", các em không chỉ được bồi đắp vốn từ vựng mà còn được tắm mình trong dòng chảy văn hóa dân tộc. Những giai điệu ấy ngấm dần vào tâm thức, xây dựng nên tình yêu quê hương, đất nước và sự trân trọng đối với những giá trị truyền thống của cha ông.

Có thể nói, trò chơi dân gian chính là "chiếc cầu nối" diệu kỳ giữa quá khứ và hiện tại. Trong bối cảnh trẻ em đang dần bị bủa vây bởi thế giới ảo, việc đưa các trò chơi truyền thống trở lại trường học và gia đình là một việc làm cấp thiết. Nó không chỉ giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, thông minh mà còn giữ cho tâm hồn các em luôn được trong trẻo, gắn kết với cội nguồn. Hãy để những tiếng cười hồn nhiên bên sân đình, dưới gốc đa hay trong sân trường tiếp tục vang lên, bởi đó chính là âm thanh của một thế hệ tương lai đang trưởng thành một cách vẹn tròn nhất.

Thực hiện kế hoạch của Đảng ủy cấp trên về việc tổ chức Hội nghị toàn quốc nghiên cứu, học tập, quán triệt Nghị quyết Đại hội XIV của Đảng, Chi bộ Khoa Sư phạm đã nghiêm túc tham dự hội nghị bằng hình thức trực tuyến theo đúng thời gian và thành phần quy định.

Tại hội nghị, các đảng viên trong chi bộ đã được nghe 10 chuyên đề do các đồng chí lãnh đạo Trung ương truyền đạt với những nội dung cốt lõi, điểm mới và những định hướng chiến lược quan trọng trong Nghị quyết Đại hội XIV. Các chuyên đề tập trung làm rõ mục tiêu phát triển đất nước trong giai đoạn mới, nhiệm vụ trọng tâm về xây dựng Đảng, phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục – đào tạo, khoa học – công nghệ và chuyển đổi số.

Với tinh thần nghiêm túc, trách nhiệm, dưới sự quán triệt của các đồng chí trong chi ủy; 100% đảng viên trong Chi bộ Khoa Sư phạm tham dự đầy đủ, chú ý lắng nghe, ghi chép và trao đổi những nội dung trọng tâm liên quan trực tiếp đến lĩnh vực đào tạo giáo viên, đổi mới giáo dục và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.
Sau hội nghị, Chi bộ sẽ tiếp tục tổ chức sinh hoạt chuyên đề, thảo luận, xây dựng chương trình hành động cụ thể nhằm đưa Nghị quyết vào thực tiễn công tác giảng dạy, nghiên cứu khoa học và xây dựng đơn vị ngày càng phát triển vững mạnh.
Việc tham dự và quán triệt nghiêm túc Nghị quyết Đại hội XIV thể hiện tinh thần trách nhiệm, sự thống nhất cao về nhận thức và hành động của tập thể Chi bộ Khoa Sư phạm, góp phần thực hiện thắng lợi các mục tiêu, nhiệm vụ chính trị của nhà trường trong giai đoạn mới.